L’approche  Snoezelen : Espace d’humanité et de chaleur

Lors de la séance snoezelen, les participants sont  immergés dans un environnement apaisant et multisensoriel, conçu pour favoriser la détente et le bien-être. Cette approche thérapeutique non médicamenteuse utilise des lumières douces, des sons relaxants, des textures variées et des arômes agréables pour stimuler les sens de manière douce et sécurisée.

Les séances permettent  aux participants de se relaxer, d’explorer leur sensibilité sensorielle et de favoriser une communication non verbale. L’objectif est d’apporter une expérience apaisante qui aide à réduire l’anxiété et à améliorer l’humeur des personnes, tout en leur offrant un moment de lâcher-prise.

Démarche d’accompagnement, l’approche Snoezelen est un état d’esprit, un positionnement d’écoute et d’observation, basé sur des propositions de stimulation et d’exploration sensorielle, privilégiant la notion de « prendre soin ».

Snoezelen est contraction de Snuffelen (renifler, sentir) et de Doezelen (somnoler), que l’on pourrait traduire autour de la notion d’exploration sensorielle, de détente et de plaisir.

Snoezelen s’articule autour de trois dimensions :

– Des propositions d’expériences adaptées autour des cinq sens : l’ouïe, l’odorat, la vue, le goût et le toucher avec des stimulations sensorielles, visuelles, sonores, tactiles.

– Le respect de la personne et de ses rythmes en lui permettant d’être actrice dans une présence empathique et attentive de la part des accompagnants.

– La proposition d’expériences autour du relâchement et de la réduction des tensions contribuant à un mieux-être.

Proposée depuis de nombreuses années dans le cadre du handicap et du polyhandicap, cette approche se développe maintenant dans les secteurs gérontologique, psychiatrique, enfance à besoins spécifiques, petite enfance (crèches, EAJE).

Snoezelen est de plus en plus présent dans le monde de l’entreprise, comme espace de détente et de relaxation. Auprès des jeunes enfants en crèche ou dans des espaces d’accueil parents/enfants, dans le milieu scolaire, notamment dans des établissements accueillants des enfants en difficultés ou « précoces » et dans les établissements médico sociaux de l’adulte ou de l’enfant porteurs de handicaps ou de troubles autistiques.

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